Memorial: Ceiça Zumba

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. 

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

PROGRAMA  NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA E TECNOLOGIA EDUCACIONAL.

PROINFO INTEGRADO: INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL

Maria da Conceição Zumba da Silva

MEMORIAL

SÃO MIGUEL/RN
JANEIRO/2012

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          O Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional/ Proinfo Integrado: Introdução à Educação Digital, tem como objetivo central a inserção da tecnologia da informação e da comunicação nas escolas brasileiras, visando assim diminuir as barreiras existentes entre as tecnologias e as práticas docentes.

Unidade 01 - Tecnologias no Cotidiano: Desafios à Inclusão Digital.

              Neste primeiro encontro tivemos a oportunidade de refletirmos sobre os impactos causados pelas transformações que a tecnologia provocou e provoca na sociedade de consumo e reconhecer a importância dessas tecnologias em nossa vida pessoal e de como nós professores podemos usufruir desses recursos para dinamizar o nosso fazer pedagógico. Se analisarmos os pros e os contras, veremos que é mais uma ferramenta que vem a somar na ação educativa no que se refere ao processo ensino-aprendizagem. Por isso, precisamos estar preparados e abertos às novidades, assim, teremos mais condições de utilizar as novas tecnologias em benefício dos nossos educandos.

         É necessário refletirmos sobre as questões relacionadas ao uso das tecnologias na prática pedagógica e considerar que a escola é um lugar adequado para a promoção da inclusão digital, sendo urgente que os professores assumam o seu papel na preparação desta sociedade do conhecimento, visto que,  a tecnologia educacional tem potencial para promover novos e ricos processos de ensino e de aprendizagem.

Unidade 02 - Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança da Rede.

         Nesta unidade ousamos nos aventurar pelas mares da internet, ela nos abrem leques de possibilidades, nos permite superar as paredes da sala de aula, nos transporta para qualquer lugaro do mundo em segundos, nos tira qualquer dúvida instantaneamente, podemos trocar ideias com alunos e professores de outros lugares e, ainda, compartilhar experiências comuns. A internet traz desafios para nós educadores, pois somos chamados a sermos facilitadores e motivadores desse processo que requer dinamismo e conhecimento.

              Assim, por meio da leitura do manual e de vídeos conhecemos o sistema operacional LINUX, com o qual iremos trabalhar no decorrer do curso. Um software livre, seguro e gratuito, conhecemos algumas dicas de como navegar na internet com segurança e familiarizamos com o editor de texto BrOffice, por ser um mecanismo de divulgação mundial da informação e um meio de colaboração e interação entre as pessoas.

Unidade 03 - Blogs: O quê? Para quê? Como?

        Essa unidade foi de grande valia para nós cursistas, em particular para mim, pois ainda não tive a oportunidade de utilizar essa ferramenta tão importante no processo de coloboração interativa no ensino que é o Blog. É uma excelente forma de comunicação onde não é preciso dominar técnicas de informática para usá-la. Além de tantas possibilidade educativas, os blogs abre caminhos aproximando pessoas que compartilham as mesmas ideias, permite comentários e amplia a visão de mundo. É um dos muitos caminhos que possui o poder de criar e transformar o conhecimento de maneira atrativa.

          Portanto, cabe a nós profissionais da educação estabelecer critérios e objetivos ao utilizar essa ferramenta a serviço do processo ensino-aprendizagem. Mediante o exposto, fomos solicitados a criar o nosso blog em grupo, o qual foi intitulado de www.ticsnaeducaçãohoje.blogspot.com para a divulgação das atividades propostas nesse curso, divulgação do Projeto Integrado de Aprendizagem e outras informações pertinentes. Podemos dizer assim, que os blogs vieram para somar e modernizar o ambiente educacional, um excelente oportunidade para socializar as experiências e vivências da prática educativa.

Unidade 04 - Elaboração e Edição de Textos.

        A unidade quatro foi de extrema importância, onde foi discutido sobre o valor  dos textos escritos manual para os textos digitais, estabecendo os pontos positivos e os pontos negativos entre os dois tipos de escrita de textos. Ficou evidente os cuidados que o professor deve adotar ao fazer uso pedagógico das ferramentas dos editores de textos no processo educativo. Aprendi que através dos softwares educacionais é possível desenvolver várias atividades que instigam as habilidades linguísticas, como as de leitura e de escrita, promovendo diferentes tipos de produção e democratização do ensino.

          Cotidianamente em nossa sala de aula o ensino é baseado na leitura e na escrita, o que torna pouco atrativo ao aluno, enquanto que a rede com suas múltiplas mídias e novas formas de interação leva o aluno a apresentar mais interesse em aprender quando essas tecnologias está a serviço do processo de ensino e de aprendizagem.

Unidade 05 - Cooperação (ou interação) na Rede?

         Nesta unidade aprendi sobre a importância das tecnologias digitais para a vida pessoal e profissional quando nos coloca na condição de interagir e cooperar na internet abrindo novas possibilidade de inovarmos as nossas práticas pedagógicas. Por isso se faz necessário que o educador se atualize em relação a essas novas ferramentas e tenha a possibilidade de conhecer as potencialidades pedagógicas das TICs, já que a rotatividade das inovações é contínua, as TICs promovem a potencialização da aprendizagem, tornando as aulas mais dinâmicas, práticas e atrativas aos olhos dos educandos, despertando neles o desejo em aprender. Desta forma, o objetivo é refletir sobre a importância da cooperação no aprendizado, tomando consciência do papel das redes digitais na promoção dos processo cooperativos de trabalho e  aprendizagem.

Unidade 06 - Cooperação Pressupõe Diálogo!

          Através desta unidade podemos observar as várias possibilidades de interação que a internet nos oferece, como por exemplo, serviço de correio eletrônico, as salas de bate papo, os fóruns e as redes de relacionamentos ( orkut, facebook e twitter), são os serviços de comunicação oferecidos pela internet que criam uma rede de intervenções entre os participantes compartilhando informações e vivências. Assim, o objetivo é refletir sobre a importância das ferramentas de comunicação digital na prática pedagógica e habilitar-se a utilizar as principais funcionalidades dos serviços oferecidos por essas ferramentas. Após discussão e conhecimento sobre as funcionalidades do email fomos solicitados a criamos uma conta de email no gmail e fazer uso trocando informações entre os colegas de curso. É uma das  ferramentas que já faz parte do nosso cotidiano e que precisamos saber usá-la com segurança, por isso, cabe a nós professores encontrar formas de fazer esse intercâmbio entre tecnologia e inclusão digital dos educandos.

Unidade 07 - Slides Digitais na Escola.

         A apresentação de slides tem ocupado lugar de destaque no contexto das escolas, então, como objetivo de estudo e de aprendizagem desta unidade, é importante refleir sobre qual o papel desse tipo de ferramenta na aprendizagem, para além do suporte a apresentações de aulas e palestras. Aprendi que é preciso ter o cuidado com a linguagem visual, com o uso das imagens e que para se fazer uma boa apresentação de slides precisa-se antes, de um bom planejamento. Discutimos também a importância que os documentos digitais promovem tanto aos que assistem quanto aos que produzem. Assim, é bom analisar os efeitos que uma apresentação de slides produzem sobre os participantes e sobre  a aprendizagem. Essa é mais uma ferramenta que deve ser usada para enriquecer a nossa prática pedagógica.

Unidade 08 - Resolução de Problemas Eletrônicos.

          Nesta unidade procuramos nos familiarizar com as planilhas eletrônicas simples conhecendo o software Calc, ferramenta necessária para a organização de dados de pesquisas em tabelas e gráficos envolvendo as atividades do tratamento da informação. Além disso, essa ferramenta pode ser utilizada para a elaboração de horários de aula, registro de notas, orçamento, controle de estoqua, cadastro de alunos e suas famílias, entre outras atividades. O uso das planilhas nas escolas contrtibui para viabilizar atividades que envolvem um maior número de dados e informações. Entendemos que a grande vantagem de uso dessa ferramenta é que não precisa de muito conhecimento para executar uma operação, pois o resultado acontece quase instantaneamente, o que facilita muito o trabalho do professor. Porém, precisamos nos dedicar mais ao uso dessa tecnologia para saber utilizá-la em nossas escolas a favor do processo de ensino e de aprendizagem, visto que a maioria dessas escolas possuem laboratórios de informática que devem estar disponível para o processo de inclusão digital dos nossos educandos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS


           

          Ao concluir esta primeira etapa do curso, Introdução à Educação Digital com carga horária de 40 horas, posso afirmar que o mesmo serviu para a familiarização com alguns programas e ferramentas educacionais que eram desconhecidas no meu universo tecnologico e motivar-me ainda mais a fazer uso do computador e seus aplicativos, bem como, interagir com os recursos tecnolpgicos disponíveis na internet.
            Também nos levou a refletir sobre o impacto dessas tecnologias nos diversos aspectos da vida pessoal, profissional, na escola, na sociedade e na prática pedagógica. Contudo, posso dizer que se faz necessário a utilização das TICs nas escolas, pois através delas podemos garantir a inclusão digital e promover uma aprendizagem qualitativa que venha contribuir efetivamente para o crescimento intelectural dos nossos educandos. Assim, esperamos que o aprendizado conquistado até aqui seja um marco positivo na vida profissional de cada cursista. Bom trabalho a todos!

Referências Bibliográficas:


ALMEIDA, Fernando José de. Educação e informática: os computadores na escola.São Paulo: Cortez, 1997.

BOSI, Ecléa. Memória e Sociedade: lembranças dos velhos. São Paulo: Companhia das Letras, 1979.

GUIA Internet para iniciantes. Disponível em http://www.icmc.usp.br/manuals. Acesso em: 05 jun. 2009.

MARTINS, Renato. Inteligência artificial - parte II ( o macaco cibernético). Post do Blog Café Filosófico de Évora, 16 jan. 2008. Acesso em 14 jul.2009.

RAMAL, Andrea Cecília. O computador vai substituir o professor? Revista Aulas e Cursos (UOL). mar. 2000. Acesso em: 7 jul. 2009.

RAMOS, Edla Maria Faust. Introdução à Educação Digital. Ministério da Educação. Secretária de Educação à Distância. Brasília: 2009.

_______ Por que precisamos usar a tecnologia na escola? As relações entre a escola, a tecnologia e a sociedade. In:_____. Informática aplicada à educação matemática. Florianóplois: UFSC/EAD/CED/,2008.

www.wikipedia.org.com
www.google.com.br

As TICs, a Escola e o Futuro!

             Enquanto alguns professores se perguntam como é possível recuperar o tempo perdido para poderem se atualizar com relação ao uso pedagógico das TICs, eu me pergunto: e como seria estar atualizado hoje em dia?

        Então, se um dia você sonhou em se atualizar de forma a conhecer suficientemente bem todas as ferramentas da Web 2.0, para somente então poder escolher quais usar, esqueça! Isso já não lhe pertence!

Mas então, qual é a solução? Como podemos nos preparar para o uso das TICs e recuperar o tempo perdido? Como podemos usar as TICs com nossos alunos? E, porque deveríamos usá-las?

                                              Os dez novos mandamentos

          Eu não pretendo lhe enrolar dizendo que a solução é muito particular, que cada um deve procurar o seu caminho, etc. etc. Aqui vai a resposta: é preciso mudar os paradigmas!

Já foi o tempo em que você precisava aprender tudo antes para, somente depois, poder ensinar um pouco do que sabia aos seus alunos, ou seja, para “passar” o seu conhecimento para eles. Os novos paradigmas de que você precisa são bastante diferentes daqueles que você tinha quando aprendeu com seus velhos professores. A seguir vão 10 “novos” (talvez nem tanto) paradigmas de que você precisará para os dias atuais:

1. Aprender enquanto utiliza, e utilizar enquanto aprende!

Você não precisa de um curso para aprender a usar o Twitter, o YouTube, o Google Docs ou as demais ferramentas para, somente depois, poder utilizá-las. Você só precisa começar a usá-las e, então, precisa entender que é utilizando-as que você aprenderá a utilizá-las cada melhor.

2. Aprender errando e corrigindo!

As ferramentas da Web 2.0 e as TICs em geral “admitem o erro como parte da aprendizagem”, por isso não se preocupe em fazer tudo certo já da primeira vez (ou da segunda, ou da terceira). Se você errar, não tem problema, não tem punição, você aprendeu! Se não der certo na primeira vez, tente de novo.

3. Explorar novas maneiras de aprender!

A aprendizagem das novas tecnologias e suas ferramentas não é linear. Não há mais “um passo antes do outro”. Assim como você pode navegar na internet por links (hipertexto!), você também pode aprender em pequenas doses, em passos não seqüenciais, explorando o que lhe parecer melhor naquele momento e criando seu próprio percurso de aprendizagem. Entenda isso como uma hiperaprendizagem.

4. Integrar-se às redes sociais e aprender colaborativamente!

Há livros, manuais, tutoriais e mesmo cursos para se aprender qualquer coisa que você quiser, e todos eles estão disponíveis na internet, mas a forma mais eficiente de aprender algo que você ainda não sabe, e nem sabe onde encontrar a resposta, consiste simplesmente em “perguntar para outras pessoas”! Quer dar seus primeiros passos no Twitter e não sabe por onde começar? Comece perguntando para alguém que já sabe! O conhecimento não está mais apenas nos livros, ele também está nas pessoas!

5. Explorar possibilidades e ser criativo!

Você pode ler muitos livros sobre o uso de certa ferramenta ou TIC, pode assistir a palestras, participar de simpósios, congressos, redes sociais, etc., e trocar idéias com pessoas que já utilizam essa ferramenta ou tecnologia. Tudo isso irá lhe ajudar bastante a aprender sobre o uso das TICs, mas você poderá obter resultados ainda melhores se o tempo todo perguntar para si mesmo coisas como: “o que eu posso fazer com isso? Como eu posso usar o Twitter para mim mesmo? E com os meus alunos?”. Só você conhece melhor que todos os outros a sua realidade, as suas necessidades e os seus próprios desejos.

6. Ser autônomo, não esperar passivamente por ajuda e nem desistir sem antes tentar!

Há pessoas que desistem de algo sem nem mesmo tentar antes. Ficam eternamente à espera de alguém que lhes mostre todos os caminhos, que lhes dê todas as respostas (corretas!). Não seja uma delas. Respostas perfeitas e pessoas que as saibam dar já não existem mais. Se tiver uma idéia que “gostaria que desse certo”, tente implementá-la. Se algumas tentativas falharem, não desista, isso não se chama “fracasso”, chama-se “aprendizagem”!

7. Aprender a ter prazer na aprendizagem!

Assim como os alunos não aprendem facilmente aquilo que eles desgostam, os professores também reagem da mesma forma. Só aprendemos coisas que queremos aprender, coisas que nos dão alguma satisfação, algum prazer, quando a aprendemos. Por isso, se você não aprender a ter prazer em dar uma aula melhor usando um novo recurso, nunca vai aprender a usar o recurso, e nem vai melhorar sua aula. E o que é pior: se você não aprende com prazer, então também não ensina com prazer e, por isso mesmo, não desperta o prazer no seu aprendiz. Tudo o que fazemos apenas por obrigação acaba caindo na vala comum da mediocridade. Ensino é paixão e o professor apaixonado pelo bom ensino é a melhor tecnologia que existe para ensinar.

8. Aprender a compartilhar conhecimento, dúvidas e sonhos!

Não basta aprender, não basta ser capaz de fazer; é preciso “fazer de fato” e compartilhar o conhecimento para que outros aprendam e façam. É preciso sonhar grande! Se você aprendeu como usar o Twitter, experimentou usá-lo e até já colecionou algumas dicas, então é hora de usar o potencial dessa ferramenta para compartilhar! Compartilhar seu conhecimento sobre a ferramenta, mas não só isso, pois agora você poderá compartilhar uma infinidade de outros conhecimentos usando essa ferramenta como instrumento de ensino. Você também faz parte da construção dos novos conhecimentos.

9. Aprender a ensinar o outro a aprender a aprender!

Para “estar atualizado” não é preciso ter “todas” as informações, mas é preciso aprender a encontrá-las, compreendê-las, utilizá-las, modificá-las, expandi-las e compartilhá-las. E é exatamente isso que precisamos ensinar às novas gerações! E não é nada fácil ensinar ao outro aquilo nem nós mesmos sabemos; por isso precisamos aprender a aprender antes de tentar ensinar isso aos nossos alunos. Se você mesmo não se sentir capaz de aprender, nunca vai desenvolver essa competência em seus alunos.

10. Aprender a estar eternamente insatisfeito!

Se você acha que esses “novos” paradigmas vão resolver o seu problema, se acha que eles bastam, ou apenas concorda com eles, sem ressalvas, então, talvez você não tenha entendido nada! Todos esses paradigmas juntos significam apenas que cabe a você compreendê-los, aplicá-los, reformulá-los, ampliá-los, reconstruí-los e, então, compartilhar com outros a “sua versão” deles. Aceite-os apenas como um desafio para que você mesmo possa reescrevê-los e compartilhá-los com outras pessoas

              Na verdade nós não precisamos saber como será o mundo daqui a vinte, dez, cinco, ou mesmo três anos, para sabermos o que e como ensinar aos nossos alunos. Nós já sabemos tudo o que é preciso saber: é preciso ensinar os alunos a aprenderem! E eles precisarão aprender sempre; precisarão descobrir soluções para problemas que nem eles, nem nós, imaginamos que surgirão um dia. Eles terão que agir no tempo deles exatamente como nós precisamos agir agora, diante de um mundo que jamais sonhamos, onde as “inovações” são muito mais rápidas do que nossa capacidade de compreender e dominar todas elas, e onde, mesmo assim, precisamos ser atores e não meros espectadores.

Memorial: Edna Feitosa.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO.
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA.
PROGRAMA  NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA E TECNOLOGIA EDUCACIONAL.
PROINFO INTEGRADO: INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL.

  Maria  Edna  Feitosa

MEMORIAL











SÃO MIGUEL/RN
2012

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 APRESENTAÇÃO

              Este  trabalho tem por finalidade registrar nossas dificuldades, avanços, aprendizagens e desafios enfrentados nesta 1ª etapa  do curso Proinfo Itegrado: Introdução à Educação Digital.  O presente trabalho é composto por oito unidades de estudo e de aprendizagem   que iremos estudar posteriomente obedecendo a seguinte ordem:                                                                                                                                  Unidade 01 Tecnologias no cotiano: Desafios a Inclusão Digital. Unidade 02 - Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança na rede. Unidade 03- Blogs: O que? Para quê? Como? Unidade 04- Elaboração e Edição de Textos. Unidade 05- Cooperação ( ou interação ) na rede. Unidade 06- Cooperação pressupõe Diálogo! Unidade 07- Slides Digitais na Escola. Unidade 08 Resolução de problemas Eletrônicos e, por último, minhas conclusões.


Unidade 01: Tecnologias no Cotidiano: Desafios à Inclusão Digital.                                                                                                                                                                                                                  Iniciamos o curso com uma reflexão sobre tecnologias educacionais, refletindo sobre a importância da tecnologia na educação, o quanto é necessário a inclusão digital nas escolas. Realizamos algumas atividades propostas entre elas: a leitura em grupo sobre o texto de Edla Ramos: Porque precisamos usar a tecnologia na escola? Esse texto deixa claro a necessidade da inclusão digital nas escolas, por isso é que precisamos realizá-la de uma forma ampla que comtemple prática e conhecimento. Não adianta saber lidar com o computador sem transformar isso em aprendizado e em oportunidade para melhorar nossa prática pedagógica.                                                                                                                                                                                                                                                                                
Unidade 02: Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança na rede.                                                                                                                                                                                                                       Assistimos uma bela reflexão, a qual nos faz perceber a importância de estarmos sempre estudando,buscando novos conhecimentos. Dando continuidade assistimos vídeos que contava sobre a história do sistema LINUX e também sobre o WINDOWS. Nos dirigimos as máquinas para navegar e pesquisar na Internet, aprendemos algumas dicas importantes para navegar com segurança, pois devemos estar atentos a Internet é também muito perigosa se não soubermos utilizar de forma correta, não podemos divulgar informações pessoais que possam nos comprometer, devemos ter o máximo de atenção. Nesta unidade senti algumas dificuldades para realizar as atividades propostas, mas espero superá-las em breve, com estudo e um bom desempenho.

Unidade 03: Blogs? O quê? Para quê? Como?
                                                                                                    
             Assistimos a vídeos sobre email e como utilizar esse correio de forma correta. As atividades desse módulo foram bastante desafiadoras tivemos como tarefa criar um blog, a turma dividiu-se em grupos e cada grupo criou o seu blog, com o objetivo de divulgar, comentar e postar nossas atividades no blog, para que possamos interagir entre os grupos, as escolas e a comunidade. Dessa forma ficamos informados sobre a importância dos blogs na educação.É uma ferramenta muito boa, uma forma de comunicação eficiente para que possamos interagir com os nossos colegas de forma rápida e segura. Vale ressaltar que a prática em sala de aula vem exigindo muito do professor, na era da tecnologia, baseando se nisso, é necessário que o professor esteja preparado, conheça e domine as ferramentas tecnológicas disponíveis no espaço escolar.                                                                                                                                                                    Unidade 04: Elaboração e Edição de Textos.                                                                                                                                                                                                                                              Vamos estudar nesta unidade Elaboração e Edição de Textos, vamos refletir sobre a importância da comunicação e da expressão escrita nas práticas escolares, com o objetivo de desenvolver as habilidades necessárias para utilizar o editar writer, do Br office para editar textos inserindo formatos e figuras. Estamos convencidos de que a tecnologia pode nos auxiliar muito, devemos prestar atenção para não utilizar de forma incorreta, para isso precisamos estudar bastante para podermos auxiliar nossos alunos no que se refere a tecnologia. A turma foi dividida em grupos para ler e discutir o conteúdo do guia, destacando pontos positivos e negativos na leitura e na escrita digital. Em seguida realizamos as atividades propostas, digitamos o modelo de capa de trabalho para cada grupo. Essa unidade foi bastante importante.

Unidade 05: Cooperação (ou interação) na rede.                                                                                                                                                                                                              
Nesta unidade vamos tratar da colaboração e da interação na Web para a sociedade e mais especificamente para as nossas escolas, vida pessoal e profissional, com o objetivo de refletir sobre a importância da cooperação no aprendizado, tomando consciência do papel das redes digitais na promoção dos processos cooperativos de trabalho e aprendizagem. Assistimos os vídeos para compreender melhor e podermos desenvolver as atividades de forma clara, realizamos a tarefa, a qual encontrei dificuldades, mas espero superar esses obstáculos contando com a cooperação dos colegas, para que a troca de experiências sejam positivas, continuarei estudando para conseguir superar esses obstáculos.

  Unidade 06: Cooperação pressupõe diálogo!                                                                                                                                                                                                                                                              Nesta unidade vamos conhecer uma variedade de recursos comunicativos e refletir acerca de suas características, ampliar a experiência de todos e possibilitar aos professores a escolha das ferramentas mais adequadas ao propósito educativo com o objetivo de refletirmos sobre a importância das ferramentas de comunicação digital na prática pedagógica. Nos dividimos em grupos para enviarmos email para os colegas, em seguida o desafio foi criar uma conta no gmail, poderiamos criar cada um a sua conta, ou o gmail do grupo, assim realizamos a tarefa,cada grupo criou o seu gmail. Essa unidade foi longa e difícil por ser uma unidade com muitos conhecimentos e muitas habilidades novas.                                                                                                                                                                                                                            Unidade 07: Slides Digitais na Escola.                                                                                                                                                                                                                                                       Esta é sem dúvida uma unidade desafiadora,onde os professores precisam adquirir conhecimentos e habilidades de como montar slides, pois esse tipo de material é de grande importância para inovar nossa prática pedagógica, com o objetivo de identificar a importância e as etapas do planejamento de uma apresentação de slides. Assistimos um vídeo importante dando 10 dicas de como criar uma apresentação de slides, o segundo vídeo, como criar uma apresentação no impress, depois nos dividimos em grupos para criarmos um slides, uma atividade desafiadora, precisamos praticar muito o que aprendemos para desenvolvermos com mais habilidade o que estamos estudando. Nesta unidade ficaram algumas dúvidas, praticando espero superar essas dificuldades.                                                                                                                                                                             

Unidade 08: Resolução de Problemas Eletrônicos.                                                                                                                                                                                                                                                  Nesta unidade vamos adquirir a habilidade para aproveitar as principais funções das planilhas eletrônicas. Depois de receber as informações necessárias sobre o uso da planilha eletrônica, nos dividimos em pequenos grupos e fomos tentar elaborar uma planilha, para entendermos como a mesma funciona.  Foi uma atividade fácil de desenvolver, pois através desta aprendemos como é importante o uso da    planilha eletrônica em nosso trabalho. Assim estamos concluindo com este trabalho a 1ª etapa do curso:  Introdução a   Educação  Digital.                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                  CONCLUSÃO                                                                                                                                                            

               Ao longo de nossas vidas estamos sempre buscando informações e conhecimentos. No que tange as tecnologias é sempre tudo novo para nós, que somos aprendizes. No decorrer deste curso muitas coisas boas e novas foram somadas ao nosso conhecimento. Porém o meu maior aprendizado foi saber que apesar das dificuldades nós podemos vencer determinados obstáculos. Refiro-me as muitas dificuldades no decorrer  do curso, mas também aprendi muito. Continuarei estudando e vou conseguir vencer esses obstáculos.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

Memorial: Delânio Pinheiro

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO.
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
PROGRAMA  NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA E TECNOLOGIA EDUCACIONAL.
PROINFO INTEGRADO: INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL

 Francisco Delânio Pinheiro

MEMORIAL







SÃO MIGUEL/RN
2012

                                                             
                                                           

APRESENTAÇÃO

         Por muito tempo entendeu-se a alfabetização por meio da aquisição do alfabeto como única via capaz de promover a realização pessoal e profissional do indivíduo. Hoje, no entanto, com o advento e popularização das tecnologias da informação e da comunicação surge um novo tipo de analfabetismo; o digital; condição daquele que vive alheio a realidade não buscando conhecer e interagir com estas ferramentas tornando-se excluso de um mundo cheio de facilidades que não espera por quem não está adaptado a ele.
      Nessa perspectiva cabe a escola enquanto instituição que colabora para a formação de pessoas, a urgência em capacitar o seu corpo docente alfabetizando-os digitalmente para atuar frente a esses desafios que estão a entrar em nossas salas de aula.
       O Proinfo Integrado através do Curso de Introdução à Educação Digital vem suscitar reflexões a cerca do papel do professor diante das TICs, instrumentalizando-o com conceitos e técnicas necessárias ao processo de inclusão digital. O curso composto por 08 unidades temáticas interligadas discutem desde a importância das TICs na prática pedagógica até a aplicação de exercícios práticos de inclusão das ferramentas em sala de aula. As unidades temáticas são: 01- Tecnologia no cotidiano: Desafios a inclusão Digital, 02- Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança na rede, 03- BLOGs: O quê? Para quê? Como?  04- Elaboração e Edição de textos 05- Cooperação (ou interação) na rede? 06- Cooperação: Pressupõe Diálogo07- Slides Digitais na Escola 08- Resolução de Problemas Eletrônicos
Neste memorial apresentaremos nossa trajetória ao longo desta primeira etapa do curso explicitando experiências teórico-práticas, impressões, indagações, descobertas, desafios, enfim, descreveremos como se deu esta experiência inovadora, empolgante e atrativa que transformou significativamente nosso entendimento sobre as TICs. 

01-Tecnologias no cotidiano: desafios á inclusão digital

      O primeiro encontro levantou questionamentos pertinentes a prática de todo professor frente a evolução tecnológica – Tecnologias no cotidiano: desafios á inclusão digital. Suscitou reflexões que nos leva a pensar a tecnologia como sendo uma ferramenta de muitas utilidades na sociedade; nesse sentido é de grande importância que esteja inserida na escola, lugar que a maioria das crianças e jovens frequentam num tempo em que estão abertos ao aprendizado             .
       Essa inserção da tecnologia nas escolas, porém, deve ser baseada em práticas pedagógicas para que o aluno tenha um aprendizado integrado, e não um conhecimento técnico apenas para operar uma máquina. Promover alfabetização tecnológica tem sido algo de grande importância para a inclusão social. No texto “Porque precisamos usar a tecnologia na escola?  Concluimos que o uso das TICs são prioritárias dentro da escola, para que a mesma não fique fora dos avanços da sociedade que se transforma continuamente através de novos produtos, profissões , técnicas e avanços científicos.
       Estamos nos deparando com a evolução cada vez mais rápida da tecnologia, e não podia estar a escola alheia a esse desenvolvimento que de alguma forma está mudando também o nosso jeito de aprender e ensinar. Portanto é preciso que a escola tenha essa preocupação de inserir a tecnologia na formação dos seus alunos de forma que eles sejam inclusos e não apenas expectadores. E preciso formar cidadãos aptos a participar da construção da sociedade, porque nessa construção ele será sujeito                         
    Neste primeiro encontro foi proposto a construção do Projeto Integrado de Aprendizagem. Na oportunidade foi definido o tema gerador “Inclusão Digital: Uma prática necessária à educação”. posteriormente os subgrupos definiriam a tema-foco do projeto para ser desenvolvido em sala de aula.


02: Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança na rede

        Como diz o texto a internet funciona como um oceano pelo qual a informação em forma de texto, som e imagem podem ser navegados, ou melhor, acessados em qualquer computador conectado a essa rede. É por essa razão que dizemos que navegamos na internet.  Entendida por muitos como uma das invenções mais revolucionárias depois da escrita; a internet configura-se como a rede que interliga computadores em escala mundial; facilitando a comunicação e a disseminação de informações.
    Nessa unidade, tivemos a oportunidade de aprofundar nossa reflexão a cerca da importância das tecnologias da informação e comunicação na vida pessoal, profissional e, sobretudo no ambiente escolar. Conceitos e orientações relacionadas a sites, navegadores e portais de internet e o conhecimento de outros sistemas operacionais como o Linux; um software livre, versátil recomendável para fins educacionais que agrega várias distribuições constituiram temas abordados de maneira objetiva através de vídeos e outras estratégias que certamente favoreceram a apreensão do conhecimento.
      Um dos elementos principais desta unidade é a compreensão da estrutura do conteúdo Web para que se possa realizar uma navegação eficiente e segura. Nessa perspectiva foi possibilitado o contato com a navegação pela rede onde foi possível abstrair recursos de como executar o filtro de informações, a identificação de links e a estrutura dos endereços eletrônicos, como guardar endereços no recurso favoritos dos navegadores além das dicas de segurança para a navegação, condição indispensável para nos protegermos das ciladas da web e poder orientarmos nossos alunos nesse sentido.
      A unidade 02 nos apresentou a rede mundial de computadores como ferramenta capaz de facilitar nossa atuação em sala de aula, porém, sem a consciência de que esta realidade está batendo a nossa porta torna-se difícil tomarmos consciência para podermos encarar o desafio.  


03: Blogs: O quê? Para quê? Como?

        Com a expansão da internet pelo mundo e a facilidade de comunicação que ela proporciona, cresceu o interesse das pessoas em possuir seu próprio espaço na web.  Por isso hoje nós temos a disposição o Blog que seria um tipo de página de internet que pode ser atualizada rapidamente por pessoas sem conhecimentos técnicos. Partindo deste princípio evidenciamos esta temática pela influência que os blogs exercem no nosso dia a dia, comumente os acessamos para tomar conhecimentos de notícias locais, regionais e etc, no entanto, desconhecíamos a praticidade e facilidade para criação e manutenção de um blog.

     Neste curso foi oportunizado inicialmente a criação de uma conta de e-mail no Gmail, para posteriorment construirmos o nosso próprio blog que tem por endereço eletrônico:                                    www.ticsnaescolahoje.blogspot.com; um espaço projetado na web com a finalidade de discutir a influência das tecnologias da informação e da comunicação na escola, bem como, uma página para a publicação do nosso Projeto Integrado de Aprendizagem. Na oportunidade visitamos outros blogs para experienciarmos as possibilidades de configuração dessa ferramenta de comunicação que integra texto, som, vídeo, imagem; e, sobretudo a interatividade; requisito indissociável do cotidiano de crianças e jovens que já estão praticamente nascendo incorporados nesse mundo digital.

     Esta experiência tem estimulado a pesquisa e busca por conteúdos interessantes para postagens, uma vez que possibilita as pessoas deixarem comentários a cerca do conteúdo, contribuindo para o enriquecimento dos posts, através da troca de idéias que é o propósito do blog. Todas estas possibilidades tem nos levado também a reflexão sobre o impacto deste recurso tecnológico na ação pedagógica; um meio de comunicação rápido, prático, inovador que pode ser considerado um diário online onde permite ao usuário escrever sobre si ou assuntos específicos para que outras pessoas tomem conhecimento de suas idéias.

04: Elaboração e Edição de textos

      Elaboração e Edição de textos: Nesta unidade, continuamos explorando as ferramentas da Internet, bem como seus serviços, que nos auxiliam no dia-a-dia, sobretudo na prática pedagógica. Quando se aprende a utilizar o computador e a Internet somos semelhantes ás crianças quando aprendem a dominar a leitura queremos aproveitar melhor os potenciais da tecnologia na execução de nossos trabalhos. Essas ferramentas permitem facilidades como trabalhos on-line, armazenamento em pastas, compartilhamento de documentos, postagem em blogs, elaboração colaborativa de textos, entre outros.
      Esta temática foi bastante repercutida em razão das indagações relacionadas a mudança da escrita manual para a escrita digital; ganhos e perdas nas práticas escolares. A escrita digital disponibilizada pelos editores de textos oferece uma série de funcionalidades que tornam o ato de escrever bem mais prazeroso; se nosso sistema de ensino tem por base a leitura e a escrita é viável nos apropriarmos dessas ferramentas de produção escrita com o intuito de despertar o interesse por esta atividade que infelizmente ainda é vista com extremo desprezo por muitos educandos. A escrita digital facilita a compreensão; ajuda o professor nas suas atividades e faz com que os alunos tenham mais praticidade em escrever e resolver o que lhe for proposto, mas deve-se ter bastante cuidado para não desvalorizar o que os alunos já sabem, pois, o professor não pode deixar que se acomodem na escrita digital e ignorem outros métodos de escrita. Para que esta inovação não favoreça mudanças na  estética da letra manual, perda na ortografia e sobretudo o plágio (o famoso Ctrl + C, Ctrl + V) um comportamento inadequado que não instiga o desenvolvimento  do pensamento, cabe ao professor o cuidado e atenção, uma vez que conhece o nível de desenvolvimento linguístico dos seus alunos  e consegue perceber quando não foi este que escreveu o texto.
    Editores de texto são aplicativos que permitem criar documentos de textos, com as formatações necessárias, com numerações, cabeçalhos e rodapés. Permite ainda adicionar ao texto, figuras e imagens fotográficas, além de gráficos e tabelas. Nessa perspectiva fomos apresentados ao editor de textos do Sistema Educacional Linux. o Broffice. Writer e seus recursos básicos de formatação e inserção de imagens, que não difere muito do editor de textos – Word.
    Dentro desta proposta de construção e ampliação dos saberes tecnológicos, alguns conteúdos trouxeram contribuições inovadoras quanto aos formatos de codificação de documentos, compatibilidade de editores de textos; o cuidado com a utilização de materiais de outros  autores e confiabilidade na Wikipédia; enciclopédia online onde qualquer usuário pode escrever e editar seus artigos.

05: Cooperação ( ou interação) na rede?

     Além de intensificar a discussão sobre o papel das TICs na sociedade em geral; a unidade enfatizou a necessidade de ações cooperativas em rede para a promoção do aprendizado. O texto de Andréa Cecília Ramal “O computador vai substituir o professor” provocou questionamentos que levaram a conclusão de que o professor que não se permitir aprender e adaptá-se a estas mudanças que certamente estão transformando a maneira de ensinar ,e sobretudo de aprender; as metodologias repetitivas, sem estratégias inovadoras que estejam em consonância com os avanços tecnológicos que abusam dos recursos multimídia poderá sim perder seu lugar na sala de aula. Hoje as formas de comunicação social são extremamente diversificadas e como o professor trabalhar essas realidades se não tiver o mínimo de conhecimento?
      Nesta unidade, continuamos discorrendo mais sobre a importância da colaboração e interação na Web. Dentro da proposta de cooperação na rede conhecemos algumas ferramentas de veiculação de conteúdo digital; As ferramentas Wiki- dentre elas destacamos a Wikipédia enciclopédia on-line com muitas páginas interligadas e cada uma delas pode ser visitada e editada por qualquer pessoa; a partir do conhecimento desse perfil estrutural ficou uma indagação: Devemos dá credibilidade a conteúdos que podem ser escritos e alterados por qualquer pessoa? Os organizadores afirmam que há regras e que não se pode escrever qualquer coisa. Fica a indagação! Foi proposta uma atividade relacionada a pesquisa e analise na Wikipédia e por fim alguns direcionamentos de pesquisa em sites de compartilhamento de vídeos como o Youtube; com dicas de como integrar um vídeo ao nosso blog,  conceitos e técnicas que aperfeiçoaram nossa página na web.

06: Cooperação Pressupõe Diálogo!

       Estamos convictos de que as possibilidades de interação pela internet são múltiplas. Amizades podem ser iniciadas em salas de bate papo; fóruns podem ser criados debatendo situações que vão desde comentários sobre as enchentes no Rio de Janeiro até o problema do MST no Brasil. Todos cooperam para o processo de formação de opinião, onde debatemos de forma imparcial tudo o que acontece em nossa cidade, nosso estado e no mundo.Tanto de forma síncrona como assíncrona, dialogamos e sabemos de tudo o que nos cerca.
    A unidade 06 apresentou contribuições relevantes ao conhecimento dos serviços de comunicação oferecidos pela internet. E-mails, fóruns, salas de bate-papo(chats), as listas de discussões e as redes de relacionamento: Orkut, facebook dentre outras. O estudo dessa temática evidenciou o impacto da tecnologia sobre a dinamização do processo educativo e as relações interpessoais. O correio eletrônico ou e-mail já é uma ferramenta tecnológica bastante popular no nosso cotidiano; no entanto, os fóruns e os chats ouvia-se falar ,mas, não despertava interesse por conhecer nem tampouco utilizá-las. Esta unidade do curso aliada a consciência de que devemos explorar o potencial das TICs nos levou a buscar entender o funcionamento dessas ferramentas de comunicativas ditas síncronas e assíncronas; a experiência revelou que na verdade são meios de comunicação alternativos e de enriquecimento cultural que estão entre as funcionalidades da web para serem usufruídas. As listas de discussão podem ser bastante úteis para a comunicação, pois reúne num único endereço eletrônico uma grande quantidade destinatários.
      Na ocasião foi possibilitado uma nova visita ao chat do e-Proinfo com orientações de segurança e lista de endereços de chats voltados a inclusão de pessoas surdas.  A temática apresentou ainda dicas de como se proteger dos spams (e-mails falsos); o cuidado com a etiqueta na internet e um detalhamento das principais ferramentas de comunicação da rede: e-mails, fóruns, redes de relacionamentos, chats (bate-papo). Compreender esses diversos recursos comunicativos  possibilita aos professores a escolha das ferramentas mais adequadas ao propósito educativo desejado .       

07: Slides Digitais na Escola

      A unidade 06 evidenciou uma ferramenta tecnológica que deve ocupar lugar de destaque no contexto escolar, além do uso integrado de textos, voz, músicas e imagens, temos a possibilidade da animação. Trata-se dos Slides Digitais; uma temática com conceitos e orientações desafiadoras que propiciou dentre outras contribuicões nesse processo de inclusão digital o conhecimento de várias apresentações digitais disponíveis num site de compartilhamento de slides; o slideshare, nele podemos também publicar nossas produções mediante um cadastro gratuito.
      Dentro da proposta de construção de slides aprendemos a reconhecer boas apresentações e através de um vídeo conhecemos 10 dicas para criar uma apresentação de slides, salientando que a qualidade da apresentação depende de um planejamento que contempla várias etapas. Na oportunidade conhecemos o BrOffice Impress - editor de apresentações do Linux Educacional.Uma proposta de atividade para criação de uma apresentação de slides e compartilhamento; inserção, formato e edição de imagens foi sugerida no sentido de promover a interação com este recurso audiovisual que integra diversas linguagens, mas que embora seja inovador e interessante para os nossos alunos, não deve, porém ser utilizado de forma indiscriminada ocupando os nossos conteúdos curriculares na sua totalidade e desconsiderando o uso de outros.
       Ao final da unidade somos direcionados ao um questionamento que nos faz olhar a tecnologia de forma crítica. Por que e como devemos usar apresentações de slides na escola? Esta indagação faz referência não só ao uso dos slides, mas também outras tecnologias que estão a entrar em nossas salas de aula. Vivemos uma realidade de exigências em que se cobra de nós professores conhecimento e adaptação as novas tecnologias; mas estas estão a trazer somente benefícios?

8 - Resolução de problemas eletrônicos

    Uma das temáticas mais abrangentes e utilitárias do curso” Resolução de problemas eletrônicos “ refere-se a organização e sistematização  de dados e vem nos auxiliar na resolução de muitos problemas cotidianos, sobretudo algumas tarefas maçantes típicas do trabalho docente.
      Nessa unidade conhecemos mais uma das ferramentas do BrOffice; o software Calc um programa de planilha que você pode usar para organizar e manipular dados que contêm texto, números, valores até mesmo o orçamento doméstico. Com suas múltiplas funcionalidades dentre elas as planilhas eletrônicas, o Calc instigou a curiosidade e a empolgação por se apresentar como recurso facilitador do processo de elaboração dos diários de classe. A ferramenta está preparada para efetuar cálculos, operações matemáticas, projeções, gráficos ou qualquer tipo de operação que envolva números, oferecendo métodos simples para efetuar operações aritméticas comuns aquelas que realizamos ao final do ano letivo para obter as médias anuais dos alunos. Estruturada em colunas, linhas e células as planilhas eletrônicas são usadas para comunicar informações de maneira clara, precisa. Além dessa possibilidade elas também permitem a manipulação dessas informações através de fórmulas. O estudo da unidade revelou a importância desse software na otimização da nossa prática docente. 
       Com o Calc é possível ainda a criação de gráficos para ilustrar informações da planilha e uma infinidade de funcionalidades podem ser exploradas com finalidades diversas usando este recurso que semelhante a Excel da Microsoft foi projetado para tornar nossa vida menos problemática.

                                                          

                                                              CONCLUSÃO

        

      A experiência do Curso de Introdução à Educação Digital apontou caminhos possíveis de serem trilhados pela escola no sentido de integrar os educandos ao mundo das TICs. Oportunizou o conhecimento de ferramentas tecnológicas que podem auxiliar a prática pedagógica, bem como a importância de saber usá-las. Hoje as condições sociais e econômicas estão facilitando o acesso as TICs,  crianças e jovens vivem conectados a uma realidade que atende pelos nomes de Orkut, facebook, Twitter, dentre outros; então se o papel da escola é promover a formação integral do sujeito, como é possível ignorar esse conteúdo que o aluno está trazendo para a escola? Como promover a inclusão digital dos discentes se os docentes não buscarem o conhecimento e a atualização? Sabemos que o curso não será suficiente para promover nossa alfabetização digital, uma vez que isso se dá ao longo de um processo de busca e incorporação do novo; mas servirá de trampolim para nos lançar nesse mundo mágico de facilidades que já é realidade. Particularmente considero positiva a participação nessa primeira etapa do curso; não era totalmente alheio as TICs, porém, contribuições valiosíssimas pude abstrair com as atividades propostas e o trabalho cooperativo e sobretudo com a produção do memorial; este instrumento de registro que levou-me a interagir com o conteúdo estabelecendo relações, reflexões, indagações, etc; Vale salientar que o travessia não chegou ao fim, temos um projeto elaborado intitulado: Jornal Escolar Online: Uma Ferramenta de Comunicação e Inclusão Digital; que será efetivado no ano de 2012.

Jesus não tem um MSN...

Jesus não tem um MSN...
Mas ele está online todo o tempo...
Você não precisa adicionar Ele,
Pois Ele, já te adicionou,
Antes mesmo do seu nascimento...
Ele é quem você precisa procurar, e conversar...
É tão fácil conversar com Ele...
Basta fechar os olhos e querer,
e a sua 'plakinha' do msn,
vai aparecer para ele...
Ele te ouvirá...
Ele dirá o que você precisa ouvir...
Quando você fala. ELE nunca coloca
o status no ocupado, ausente ou OFF..
ELE ESTÀ SEMPRE ON !!!!!!
Sempre disposto a ti ouvir.
Os emails que vc envia, ELE sempre lê, e não demora para te responder,
ele envia dentro de segundos a resposta.
Você não precisa de agenda para teclar com ELE,
ELE está a sua disposição.
Com ELE, não tem vírus e você não precisa formatar seu coração,
alma ou espírito. ELE É PURO.
O download de Jesus não é pesado e não demora baixar.
ELE disse:que seu fardo é leve, e seu jugo é suave...

REFLEXÃO: 
Por mais envolvidos que estejamos nesse mundo cibernético, nunca deveremos esquecer que DEUS está acima de tudo!

Proinfo Integrado-Memorial(Ana Paula)

Ministério da Educação e Cultura

Programa Nacional de Tecnologia Educacional

Proinfo Integrado

Curso de Introdução á Educação Digital

MEMORIAL

Ana Paula Tomaz de Aquino Franco

São Miguel, Dezembro de 2011.

PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PROINFO INTEGRADO: Introdução à Educação Digital

O programa Nacional de Formação continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), voltado à formação de professores e gestores da educação básica de todo país, visa a inclusão digital e social desses profissionais da educação, levando-os a refletir sobre o impacto do uso das tecnologias digitais nos diversos aspectos da vida, da sociedade e de sua prática pedagógica.

Assim, a unidade 01- Tecnologia no cotidiano: Desafios a inclusão Digital, oportunizou a discussão sobre a importância das tecnologias em nossas vidas, onde ficou cada vez mais evidente para nós profissionais da educação, a necessidade de refletirmos e buscarmos alternativas para a inserção das TICs na nossa prática pedagógica.Para além desta reflexão, essa unidade nos proporcionou o contato com algumas ferramentas Tecnológicas novas, o que foi muito positivo pois pudemos compreender como interagir com elas, suas interfaces, suas possibilidades, pudemos conceituá-las e nos apropriar de algumas linguagens da área, porém esse foi apenas o aperitivo inicial para muitos outros desafios que virão.

A melhor forma de combater o apartheid digital a longo prazo é investir diretamente nas escolas, de modo que os alunos possam ter acesso desde cedo às novas Tecnologias.( BAGGIO, 2003).

Logo na unidade 02- Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança na rede, iniciamos a aventura de navegar pelos mares da internet, onde discutimos os contrastes e benefícios do uso dessa tecnologia. Conhecemos o  navegador Firefox, alguns portais e diversos links que poderão enriquecer o nosso fazer pedagógico. Ainda nessa unidade refletimos sobre como navegar com segurança na rede. Todos esses momentos foram de grande relevância, pois instigaram a curiosidade e a vontade de aprender e vivenciar cada vez mais esse mundo cheio de possibilidades, que é o mundo virtual.

Na unidade 03- BLOGs: O quê? Para quê? Como?  Refletimos sobre o impacto dessa ferramenta sobre a aprendizagem e a comunicação, criamos nosso próprio blog, o que nos oportunizou interagir de forma rápida com outros colegas, analisamos os blogs de outros professores e passamos a compreender melhor o papel dos blogs em nossa prática profissional. Foi de suma importância o aprendizado desta unidade, que nos trouxe um universo novo de interatividade, facilitando a troca de experiências e o intercâmbio de idéias.

Já na unidade 04- Elaboração e Edição de textos, avançamos e ousamos ser autores de nossa própria história no mundo virtual, nos dedicamos a estudar os recursos básicos de formatação de textos, utilizando o Broffice , que nos permite ser redatores, escritores no mundo tecnológico, interativo e de produção coletiva. Piaget afirma que:

O conhecimento humano é essencialmente coletivo e a vida social constitui em dos fatores essenciais da formação e do crescimento dos conhecimentos.

Buscamos compreender os diversos aspectos na produção de um texto escrito, com atenção aos cuidados que devemos adotar no uso pedagógico das ferramentas de edição de um texto. Nessa unidade, exercitamos bastante, conhecermos um pouco mais sobre gerenciamento de arquivos, sobre os formatos de documentos de texto e de imagem, sobre o uso do mouse, do teclado e das interfaces. Foram momentos muito produtivos, onde as experiências vivenciadas servirão de embasamento para enriquecer as tarefas realizadas na prática profissional.

No que discerne a unidade 05- Cooperação (ou interação) na rede? Tratamos da relevância, da colaboração e da interação na web para nossa sociedade, de modo mais peculiar para nossas escolas, onde refletimos sobre o papel das ações cooperativas em rede no aprendizado. Conhecemos algumas ferramentas que possibilitam a construção de uma grande rede de interatividade cooperativa, como (wiks, you tube, entre outros), analisando seus limites e possibilidades na prática pedagógica. Foram experiências enriquecedoras, que ampliaram o nosso universo de mundo e que despertaram um novo olhar para o ato de Educar na era tecnológica.

A unidade 06- Cooperação: Pressupõe Diálogo, vimos  como as ferramentas de comunicação se estruturam, como funcionam(dentre elas, experimentamos o e-mail e o chat),  discutimos a importância destas em nossas vidas pessoais e profissionais. Aprendemos algumas possibilidades de interação oferecidas pela estrutura de comunicação da internet, viajando pela rede, onde pudemos dialogar com outros participantes, e perceber que essas intervenções não se reduzem a mera busca de informações, mas incluem a disposição para aprender juntos, compartilhar e enriquecer o universo de idéias e a nossa prática enquanto cidadãos e profissionais da educação.

A unidade 07- Slides Digitais na Escola, nos levou a identificar as características da linguagem visual e os princípios de diagramação e design que devem estar presentes ao preparar uma apresentação, discutimos sobre a importância e as etapas do planejamento de uma apresentação de slides, aprendemos que é preciso ter cuidado com a linguagem visual e com uso de imagens e que boas apresentações de slides devem ser acima de tudo bem planejadas. Mais do que isso, refletimos sobre como esses documentos digitais promovem a aprendizagem naqueles que os assistem e os produzem, aprendemos que esta deve ser uma ferramenta compartilhada por professores e alunos, seu uso deve ser dosado de modo a facilitar, dinamizar e enriquecer o fazer pedagógico.

Na unidade 08- Resolução de Problemas Eletrônicos, trabalhamos com as planilhas de cálculo, ferramenta que pode ser de grande auxílio para nós profissionais da educação, não apenas no suporte pedagógico, mas na própria organização e planejamento de todo trabalho na escola. Buscamos adquirir habilidades para aproveitar as principais funções das planilhas eletrônicas,experimentamos a ferramenta do software Calc na sistematização, descrição e análise de dados e refletimos sobre as principais vantagens do uso das planilhas no aprendizado do aluno e no dia- a- dia da escola. Confesso que senti um pouco de dificuldade, no entanto, essa unidade encorajou-me a sempre buscar superação, a adquirir as habilidades necessárias para atuar de forma consciente e eficaz com os novos recursos que as TICS nos trás.

É importante ainda, ressaltar a importância do Projeto de aprendizagem, que foi desenvolvido ao longo do curso e teve como tema central: Inclusão Digital: uma prática necessária a Educação, este, serviu de embasamento para reflexão teoria- prática e será realizado no primeiro semestre de 2012.

Contudo, após essa jornada de aprendizagem e desafios, resta dizer que conquistei muitos avanços, compartilhei conhecimentos, dúvidas e angústias com colegas, e acima de tudo passei a acreditar mais no meu potencial frente às novas tecnologias,  firmei a necessidade de buscar  incorporar cada vez mais os recursos e possibilidades que esse universo trás para minha vida pessoal e profissional, assim fico encorajada a segui e vencer os desafios que virão.

Ninguém sabe tudo.De um lado, sempre se pode ensinar algo a alguém e, de outro, as tecnologias nos trazem a oportunidade de poder aprender com os outros, próximos ou distantes de nós.